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Lentes de Plástico

Material:
 2 Recipientes largos
 Papel Aderente
 Água
 1 Moeda

Procedimentos:
1 Colocar a moeda dentro do recipiente limpo e seco.
2 Cobrir a boca do recipiente com um pedaço de papel aderente e prendê-lo levemente nas bordas do recipiente.
3 Colocar a mão fechada no centro do papel e apertar devagar, afundando o papel sem o romper.
4 Colocar um pouco de água na superfície do papel. Observar a moeda.

O que aconteceu?
A moeda dentro do recipiente parece ter aumentado.
A lente de plástico está pronta.

Conclusões
Forma-se uma lente plano-convexa, ou seja, a superfície curva criada no papel aderente desvia os raios de luz que passam por ela como se fosse uma lente de aumento. Com isso, vemos uma imagem aumentada da moeda, que está do outro lado.

Para o educador
Esta experiência explica de forma clara e simples que basta termos superfícies curvas de um material transparente e lhe juntarmos água para que a ampliação se verifique. No entanto, é de salientar que o material também é importante, na medida em que é ele que nos dá maior ou menor nitidez de ampliação dos objectos. Pode explicar e inserir também no vocabulário da criança os vários tipos de lentes, sendo que as duas principais são: a côncava e a convexa.

Registo
O registo das actividades deve ser feito numa ficha de experiências (construída ou não pelas crianças). Peça às crianças para registarem todos os materiais utilizados, os passos seguidos, o que foi observado e concluído.

Água que não congela

Material:
 2 Recipientes pequenos e iguais
 Água
 2 Colheres de sopa de Sal
 Congelador

Procedimentos:
1. Colocar a mesma quantidade de água nos dois recipientes. Escrever “Com Sal” num dos recipientes e “Sem Sal” no outro;
2. Adicionar 2 colheres, de sopa, de sal no recipiente que tem escrito “Com Sal”. Mexer bem para dissolver o sal;
3. Colocar no congelador e esperar algum tempo. Se não encher muito os recipientes, o processo será mais rápido.
4. Meia hora depois, observe como estão as duas amostras. Aguarde até ao dia seguinte e observe, novamente, o que acontece à água em cada um dos recipientes.

O que aconteceu?
A água sem sal congelou (formou uma estrutura bem organizada de um cristal, que tem o nome de estrutura cristalina). A água com sal não congelou (pois o sal dissolvido na água não se encaixa bem nesse cristal, dificultando a sua formação).
Conclusões
A temperatura necessária para que a água pura passe do estado sólido ao estado liquido e vice-versa, é de zero graus Célsius (0ºC). A água com sal apenas congelará se a temperatura for inferior (-32ºC). Quando se coloca um saco com água pura dentro de um copo de água salgada gelada, a água do saco congela, o que significa que a água com sal está muito mais fria que a água pura.

Para o educador
O efeito que o sal tem em diminuir a temperatura de congelamento da água é usado nos países onde frequentemente neva. O sal é colocado nas ruas e calçadas para derreter o gelo e evitar acidentes. Esta experiência ajuda a criança a compreender o porquê da água dos rios e dos mares congelarem a temperaturas diferentes.
Registo
Para fazer o registo desta actividade, peça às crianças que descrevam e registem o que observam em cada um dos recipientes utilizando os seguintes passos:
As duas congelaram? Registar como está a aparência de cada uma das águas;
Colocar um pouco de sal no recipiente de água sem sal e observar o que acontece.

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